yaratıcılık nasıl geliştirilir?
1.3. Yaratıcılığın Gelişmesi
Çocuktaki yaratıcı yeteneklerin gelişmesinde taklit önemli bir unsurdur. Çocuklar
doğdukları andan itibaren duydukları sesleri, gördükleri hareketleri ve daha sonrada bazı
yaşantıları taklit ederek taklit repertuarlarını geliştirirler. Çocuğa olumlu modeller sunulması
gereklidir. Taklitlerden sonra zamanla kendi dünyasını oluşturur ve hayal gücünü geliştirir.
Hayal dünyası içinde ve çevresinde gördüklerini kendi yaratıcılığını da kullanarak yine
çevreye vermeye başlar. Oyun, resim yapma, yaratıcı hareketler, hikaye anlatma, drama vb
etkinlikler kendini ifade aracı olduğu gibi aynı zamanda yaratıcılığın üst noktaya ulaşmasını
sağlar.
Bireye yaratıcı düşünceyi kazandıran beceriler göstermesine fırsatlar tanıması, anababaların ve eğitimcilerin çocuklarının yaş ve gelişim düzeylerini ve düşünce yapılarını
bilmeleri ile mümkündür.
Çevreyi tanımada ve uyum sağlamada duyu sistemi kullanılmaktadır. Eğitimde
duyuların uyarılması ve duyuların bir arada eş güdüm içerisinde kullanılmasının sağlanması
gerekir. Bu nedenle yaratıcılığın geliştirilmesi için bebeklikten itibaren duyuların uyarılması
için gerekli ortamlar düzenlenmelidir. Anne-babalar ve eğitimciler bilinçli davranarak
çocuklar için onların yaratıcılıklarına katkıda bulunacak olumlu çevre olanakları
sağlamalıdırlar.
Oyunla başlayan yaratıcı düşünce, oyuncaklar ve dil gelişimine uygun etkinliklerle
daha da belirgin hale gelir. Oyunlar aracılığı ile gözlemlediği her rolü deneyebilir.
Algıladığı, çağrışımlarla bulduğu simgeleri ve birçok imgeyi oyunlarda kullanır. Küçük
yaşlarda başlayarak aldığı, çağrışım ve bellek yoluyla oluşturduğu imgeler on üç yaşına
doğru en yüksek noktaya ulaşır. Bu, yaratıcı düşünce için en verimli dönemdir. Bu durumun
erken oluşmasında çevresel faktörlerin ve eğitimin rolü büyüktür.
1.3. Yaratıcılığın Gelişmesi
Çocuktaki yaratıcı yeteneklerin gelişmesinde taklit önemli bir unsurdur. Çocuklar
doğdukları andan itibaren duydukları sesleri, gördükleri hareketleri ve daha sonrada bazı
yaşantıları taklit ederek taklit repertuarlarını geliştirirler. Çocuğa olumlu modeller sunulması
gereklidir. Taklitlerden sonra zamanla kendi dünyasını oluşturur ve hayal gücünü geliştirir.
Hayal dünyası içinde ve çevresinde gördüklerini kendi yaratıcılığını da kullanarak yine
çevreye vermeye başlar. Oyun, resim yapma, yaratıcı hareketler, hikaye anlatma, drama vb
etkinlikler kendini ifade aracı olduğu gibi aynı zamanda yaratıcılığın üst noktaya ulaşmasını
sağlar.
Bireye yaratıcı düşünceyi kazandıran beceriler göstermesine fırsatlar tanıması, anababaların ve eğitimcilerin çocuklarının yaş ve gelişim düzeylerini ve düşünce yapılarını
bilmeleri ile mümkündür.
Çevreyi tanımada ve uyum sağlamada duyu sistemi kullanılmaktadır. Eğitimde
duyuların uyarılması ve duyuların bir arada eş güdüm içerisinde kullanılmasının sağlanması
gerekir. Bu nedenle yaratıcılığın geliştirilmesi için bebeklikten itibaren duyuların uyarılması
için gerekli ortamlar düzenlenmelidir. Anne-babalar ve eğitimciler bilinçli davranarak
çocuklar için onların yaratıcılıklarına katkıda bulunacak olumlu çevre olanakları
sağlamalıdırlar.
Oyunla başlayan yaratıcı düşünce, oyuncaklar ve dil gelişimine uygun etkinliklerle
daha da belirgin hale gelir. Oyunlar aracılığı ile gözlemlediği her rolü deneyebilir.
Algıladığı, çağrışımlarla bulduğu simgeleri ve birçok imgeyi oyunlarda kullanır. Küçük
yaşlarda başlayarak aldığı, çağrışım ve bellek yoluyla oluşturduğu imgeler on üç yaşına
doğru en yüksek noktaya ulaşır. Bu, yaratıcı düşünce için en verimli dönemdir. Bu durumun
erken oluşmasında çevresel faktörlerin ve eğitimin rolü büyüktür.