Evet Arkadaşlar, verimli ve uygun ders çalışma teknikleri nelerdir fikir ve önerilerinizi bekliyoruz.
-
Foruma hoş geldin 👋, Ziyaretçi
Forum içeriğine ve tüm hizmetlerimize erişim sağlamak için lütfen foruma kayıt olun veya giriş yapın. Üyelik tamamen ücretsizdir ve sadece birkaç dakikanızı alır.
F
Fenerbahçe
Ziyaretçi
Ziyaretçi
Isı, ışık bakımından iyi olmalı; ortam ne çok soğuk ne de çok sıcak olmalı. Dikkat çekecek poster, resim vs olmamalı. Uzun uzun saatlerce ders çalışmak yerine kısa aralıklarla mola verilmeli. Kesinlikle masada çalışılmalı, yatarak ders çalışılmamalıdır. Çalışacağınız derse göre de strateji belirleyebilirsiniz; "Söz uçar, yazı kalır." yazarak çalışmayı daha uygun buluyorum. Mutlaka ki günlük çalışılmalı, böylece ileride sınav döneminde sıkışma olmaz; vize haftası gibi bi tabire ihtiyaç duymaz, daha rahat olursunuz.
Bır ders programı hazırlanmalı ve genıs bır zaman dılımıne yayılmalı.ezber yapaktansa ogrenme odalıklı olunmalı.
Kısa notlar tutulmalı.
Calısılan ders sayısal bır ders ıse klasık muzık dınlemenı tavsye ederım hem sıkılmazsın hem daha verımlı oluyor.
Sayet son sınav zamanına az gunun kaldıysa ve cok eksıgın varsa. Konu bazında degıl nokta atıs soruları tesbıt edıp oyle calısılmalı.
Bır dersten yada sorudan sıkıldın ,yoruldun hemen dersı yada soruyu degıstırıp kendını dınlendırmelısın.
Kolay gelsın ogrencı olmak dunyanın en zor ısı.
Kısa notlar tutulmalı.
Calısılan ders sayısal bır ders ıse klasık muzık dınlemenı tavsye ederım hem sıkılmazsın hem daha verımlı oluyor.
Sayet son sınav zamanına az gunun kaldıysa ve cok eksıgın varsa. Konu bazında degıl nokta atıs soruları tesbıt edıp oyle calısılmalı.
Bır dersten yada sorudan sıkıldın ,yoruldun hemen dersı yada soruyu degıstırıp kendını dınlendırmelısın.
Kolay gelsın ogrencı olmak dunyanın en zor ısı.
Heavenly
Gümüş Üye
1) ÇALIŞMA ORTAMININ DÜZENLENMESİ
2) ETKİN OKUMA
İ: İncele: Okunacak konunun ana alt başlıkları konuların ilk son paragrafları gözden geçirilir ama konu bütünüyle okunmaz.
S: Sor: İncelenen konuyla ilgili olarak olabildiğince ayrıntılı sorular hazırlanır. Sorular bir yere not edilir.
O: Oku: Konu hazırlanan soruların hepsine cevap verilecek şekilde gerekirse tekrar tekrar okunmalıdır.
A: Anlat : Okuduğu konuyu yine soruların cevaplarını vererek öğrenci kendine anlatmalıdır.
T: Tekrar: Öğrenci çalıştığı konuyu belli aralıklarla tekrar etmelidir. Örneğin hafta içi çalıştığı konuyu hafta sonu, bütün bir ay çalıştıklarını ise ayda bir tekrar etmesi uygundur.
3) ETKİN DİNLEME:
İ: İzle: Öğrenci burada öğretmeni gözlemeyi iyi bilmelidir. Öğretmenin çok önemli konuları nasıl anlattığını bilmek ve anlatılan konunun ne derecede önemli olduğunu anlamak durumundadır.
F: Fikirler: Her konu ana ve yan fikirlerden oluşur. Konunun ana fikri olduğu gibi onu anlatanın da konuya kattığı fikirle vardır. Öğrenci bunlara dikkat etmeli özellikle konunun ana fikrini anlamaya çalışmalıdır.
İ: İşaretler: Öğrenci öğretmenin anlattığı konuda soru gelebilecek yerlerin ipuçlarını görmeli ve bu bölümleri dikkatle takip etmelidir. Öğrenci bunu anlamak için öğretmenin vurgularına ve tekrar ettiği yerlere dikkat etmelidir.
K: Katıl: Öğrencinin konuyu anlaması için gerektiğinde soru sorması ve gerektiğinde eksik gördüğü yerleri tamamlaması uygundur. Başka bir anlatımla öğrenci dersten kopmamalıdır.
A: Araştır: Öğrenci konuyla ilgili düşüncelerini uygun koşullarda arkadaşlarıyla paylaşmalı gerekirse konu için başka kaynaklardan araştırma yapmalıdır.
N: Not Tut: Yazılı hale getirilmeyen bilgiler çok çabuk unutulur. Buna bağlı olarak öğrenci derste dinlediği konuyu çok fazla ayrıntılandırmadan not tutmalıdır. Mümkünse her ders farklı bir deftere not alınmalı, not alırken yazı düzenine dikkat edilmeli ve olabildiğince renkli kalemler kullanılmalıdır.(Not ne kadar güzel görünürse öğrencinin çalışma isteği artar.)
Kırmızı ile belirttiğim Not Tut kısmı en etkili anlama yöntemlerinden biridir kendimde hep bu şekilde çalışırdım çünkü Not tutarken birden fazla duyu organı devreye girer kulak,el,göz ve bu da iyi anlamayı kolaylaştırır
2) ETKİN OKUMA
İ: İncele: Okunacak konunun ana alt başlıkları konuların ilk son paragrafları gözden geçirilir ama konu bütünüyle okunmaz.
S: Sor: İncelenen konuyla ilgili olarak olabildiğince ayrıntılı sorular hazırlanır. Sorular bir yere not edilir.
O: Oku: Konu hazırlanan soruların hepsine cevap verilecek şekilde gerekirse tekrar tekrar okunmalıdır.
A: Anlat : Okuduğu konuyu yine soruların cevaplarını vererek öğrenci kendine anlatmalıdır.
T: Tekrar: Öğrenci çalıştığı konuyu belli aralıklarla tekrar etmelidir. Örneğin hafta içi çalıştığı konuyu hafta sonu, bütün bir ay çalıştıklarını ise ayda bir tekrar etmesi uygundur.
3) ETKİN DİNLEME:
İ: İzle: Öğrenci burada öğretmeni gözlemeyi iyi bilmelidir. Öğretmenin çok önemli konuları nasıl anlattığını bilmek ve anlatılan konunun ne derecede önemli olduğunu anlamak durumundadır.
F: Fikirler: Her konu ana ve yan fikirlerden oluşur. Konunun ana fikri olduğu gibi onu anlatanın da konuya kattığı fikirle vardır. Öğrenci bunlara dikkat etmeli özellikle konunun ana fikrini anlamaya çalışmalıdır.
İ: İşaretler: Öğrenci öğretmenin anlattığı konuda soru gelebilecek yerlerin ipuçlarını görmeli ve bu bölümleri dikkatle takip etmelidir. Öğrenci bunu anlamak için öğretmenin vurgularına ve tekrar ettiği yerlere dikkat etmelidir.
K: Katıl: Öğrencinin konuyu anlaması için gerektiğinde soru sorması ve gerektiğinde eksik gördüğü yerleri tamamlaması uygundur. Başka bir anlatımla öğrenci dersten kopmamalıdır.
A: Araştır: Öğrenci konuyla ilgili düşüncelerini uygun koşullarda arkadaşlarıyla paylaşmalı gerekirse konu için başka kaynaklardan araştırma yapmalıdır.
N: Not Tut: Yazılı hale getirilmeyen bilgiler çok çabuk unutulur. Buna bağlı olarak öğrenci derste dinlediği konuyu çok fazla ayrıntılandırmadan not tutmalıdır. Mümkünse her ders farklı bir deftere not alınmalı, not alırken yazı düzenine dikkat edilmeli ve olabildiğince renkli kalemler kullanılmalıdır.(Not ne kadar güzel görünürse öğrencinin çalışma isteği artar.)
Kırmızı ile belirttiğim Not Tut kısmı en etkili anlama yöntemlerinden biridir kendimde hep bu şekilde çalışırdım çünkü Not tutarken birden fazla duyu organı devreye girer kulak,el,göz ve bu da iyi anlamayı kolaylaştırır
J
Jigsaw
Ziyaretçi
Ziyaretçi
Uygun zaman,Sabah vakitleri elbette...Yeni uyandığımızda 6 milyar küsür olduğu rivayet edilen nöronlarımız son derece enerjik olacak ve bilgileri daha sağlam depolayacaktır.Gelişi güzel çalışmak ders içeriğindeki en ufak bir zorlukta kitabı kapamamıza neden olacaktır.O yüzden planlı olup istikrarımızı korumalıyız.Yoğun/ağır dersleri olan arkadaşlarımız alternatif terapilere yönelebilir.Çünkü verimli bir ders çalışmak için o an ki ruh sağlığımızında iyi olması gerekir,Ruh sağlığımız iyi yöndeyse,dikkat ve motivasyon yeteneğimizde güçlü olacaktır.Ben mesela final zamanları derse başlamadan önce papatya çayı içiyordum,Beynimin duş aldığını hissediyordum sanki.Stresli isek ılık suyla duş alma (ki duşun stresi azalttığı kanıtlanmıştır) C vitamini tüketimini artırma (C vitamini stresi azaltır,motivasyonu yükseltir) En önemlilerinden biride Spora hayatımızda yer verme...Dikkati toparlamada birebir.Dikkat eksikliği problemi olanlar (Derse odaklanamama,aşırı hayalperest tutumlar/hayal kurmaktan derse motive olamama vs.) Elbette ki bir uzmana başvurmaları yerinde olacaktır.ABD'de Dikkat eksikliği problemi için çocuklara su gibi Ritalin veriliyor içinde uyuşturucu olduğundan kırmızı reçete ile satılan bu ilacın zararının mı yoksa yararının mı daha fazla olduğu hala tartışma konusu.Bu yüzden daha alternatif yönlere başvurmanız yararınıza olacaktır.