R
Restful
Ziyaretçi
Ziyaretçi
etkili sınıf yönetimi , etkili sınıf yönetimi nasıl olur , etkili sınıf yönetimi nasıl olmalı ,formasyon ders notları sınıf yönetimi nasıl olmalı, sınıf yönetimi dersi etkili sınıf yönetimi nasıl olmalı , formasyon ders notları, sınıf yönetiminin değişkenleri , sınıf yönetiminin değişkenleri nelerdir
Sınıfı yönetmek, eğitimi etkileyen değişkenleri tanımayı gerektirmektedir.Sınıf yönetiminin değişkenleri ; öğretmen , öğrenci, okul ,program,eğitim ortamı, eğitim yönetimi, aile ve çevre olarak sıralanabilir.En belirleyici özellik ise öğretmendir.Çünkü etkili bir sınıf yönetimi için gerekli olan eğitim süreçlerinin düzenlenmesinden ve yürütülmesinden öğretmen sorumludur.Öğretmen, etkili bir eğitim gerçekleştirmenin değişkenlerini bütünleştirmek ve uyumlaştırmakla yükümlüdür.
Jonesin yorumuna göre ; öğretmen sınıfın nabzını elinde tutan bir doktor , yaşamın kurallara uygun gerçekleştirmesine özen gösteren bir hakem, sınıf içi uyum ve ahengi sağlayan bir orkestra şefidir.
Etkili bir sınıf yönetimi, öğrencilerin ilgi, beklenti ve gereksinimlerini tanımayı gerektirir.Öğrenci-öğretmen ilişkisi birincil bir ilişki türüdür.Bu nedenle birebir ve insancıl yaklaşım biçimi olan ben-sen ilişkisidir.
Çünkü öğretmen-öğrenci ilişkisi özne-nesne konumunu değil, beraberliğin tanımlar.Bu nedenle öğretmen öğrencinin eğitim etkinliklerine yabancılaşmasını çağrıştıran nesneleşme tehlikesine karşı duyarlı olmalıdır.Özellikle geleneksel eğitim sisteminde sıkça gözlenen sürece, konuya ve öğretmene dönük yabancılaşma olgusunun çözümünü öğretmen merkezli eğitim sisteminde aramalıdır.
Öğrenci kendi masumiyeti içerisinde yetişkinlerin dünyasına yabancıdır.Yaşamın kuralları ve yetişkinlerin onlara yönelik beklentileri, çocuk için anlamsız ve garip bir oyundur.Öğrenim süreci içinde, öğrenciden öğrenmek, etkili bir öğretmenin en önemli özelliğidir.Özellikle ilköğretimin ilk yıllarında öğrenci doğallığı ve çocuksu gerçekliği ile unutulmuş güzelliklerin ve erdemin simgesidir.Ancak bazen toplumsallaştırmanın kişiselliği öznelliği yok ettiği ve neredeyse herkesi birbirine benzetmek aşırılığına ulaştığı gözlenmektedir.Oysa eğitim ; bireye kendisi olma hakkını verir.Birey ancak gerçek benliğine ulaştığında kendini mutlu hisseder ve çevresindekilere mutluluk verir.
Etkili bir sınıf yönetimi için öğretmen, eğitim ortamının düzenlenmesinin yanı sıra program içeriklerinin ve amaçlarının belirlenmesinde de öğrenci beklenti ve görüşlerine uygun davranmalıdır.Bu durum , öğretim yöntemleri ve eğitim etkinliklerinin değerlendirilmesi için geçerlidir.
Sınıfı yönetmek, eğitimi etkileyen değişkenleri tanımayı gerektirmektedir.Sınıf yönetiminin değişkenleri ; öğretmen , öğrenci, okul ,program,eğitim ortamı, eğitim yönetimi, aile ve çevre olarak sıralanabilir.En belirleyici özellik ise öğretmendir.Çünkü etkili bir sınıf yönetimi için gerekli olan eğitim süreçlerinin düzenlenmesinden ve yürütülmesinden öğretmen sorumludur.Öğretmen, etkili bir eğitim gerçekleştirmenin değişkenlerini bütünleştirmek ve uyumlaştırmakla yükümlüdür.
Jonesin yorumuna göre ; öğretmen sınıfın nabzını elinde tutan bir doktor , yaşamın kurallara uygun gerçekleştirmesine özen gösteren bir hakem, sınıf içi uyum ve ahengi sağlayan bir orkestra şefidir.
Etkili bir sınıf yönetimi, öğrencilerin ilgi, beklenti ve gereksinimlerini tanımayı gerektirir.Öğrenci-öğretmen ilişkisi birincil bir ilişki türüdür.Bu nedenle birebir ve insancıl yaklaşım biçimi olan ben-sen ilişkisidir.
Çünkü öğretmen-öğrenci ilişkisi özne-nesne konumunu değil, beraberliğin tanımlar.Bu nedenle öğretmen öğrencinin eğitim etkinliklerine yabancılaşmasını çağrıştıran nesneleşme tehlikesine karşı duyarlı olmalıdır.Özellikle geleneksel eğitim sisteminde sıkça gözlenen sürece, konuya ve öğretmene dönük yabancılaşma olgusunun çözümünü öğretmen merkezli eğitim sisteminde aramalıdır.
Öğrenci kendi masumiyeti içerisinde yetişkinlerin dünyasına yabancıdır.Yaşamın kuralları ve yetişkinlerin onlara yönelik beklentileri, çocuk için anlamsız ve garip bir oyundur.Öğrenim süreci içinde, öğrenciden öğrenmek, etkili bir öğretmenin en önemli özelliğidir.Özellikle ilköğretimin ilk yıllarında öğrenci doğallığı ve çocuksu gerçekliği ile unutulmuş güzelliklerin ve erdemin simgesidir.Ancak bazen toplumsallaştırmanın kişiselliği öznelliği yok ettiği ve neredeyse herkesi birbirine benzetmek aşırılığına ulaştığı gözlenmektedir.Oysa eğitim ; bireye kendisi olma hakkını verir.Birey ancak gerçek benliğine ulaştığında kendini mutlu hisseder ve çevresindekilere mutluluk verir.
Etkili bir sınıf yönetimi için öğretmen, eğitim ortamının düzenlenmesinin yanı sıra program içeriklerinin ve amaçlarının belirlenmesinde de öğrenci beklenti ve görüşlerine uygun davranmalıdır.Bu durum , öğretim yöntemleri ve eğitim etkinliklerinin değerlendirilmesi için geçerlidir.